1、教师边伸懒腰边说："啊!好累啊!我们的玩具宝宝有点累了想回家休息了，请你们根据标记卡找到玩具朋友的家并送回去，好吗?"整个活动过程循序渐进，水到渠成。将生硬的直接教变为幼儿自主的发现式学习，知道玩具玩过之后要收拾整理，让幼儿了解拿过的东西用过之后要放回原处。

2、引发幼儿产生去帮助鞋子找朋友的愿望。

3、手指游戏。集中幼儿注意力，让幼儿感受活动氛围。

4、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

5、感受小动物的特点和故事的情绪。

6、好朋友来电话了，教师接电话："喂，你好，什么?你要给我们小二班能干的宝宝送礼物啊?······好，谢谢，再见!"手机铃声、打电话吸引幼儿的注意力及好奇心，也给幼儿带来一种真实感。

7、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

8、通过做游戏，反复操作，帮鞋子找朋友，进行配对。

9、能大胆运用语言、动作和表情表现自己对小动物的喜欢。

10、学习用会又会会不会的句式说一句话。

11、师：看，谁先跳出了盒子?(出示红色娃娃)跟红色娃娃打个招呼!

12、结束生活中我们也有许多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，还有谁是你的好朋友?(老师、其他小朋友等)

13、问好小朋友们想不想和我一起玩游戏?那好，谁先来跟我打打招呼?拍拍我的手、亲一亲、抱一抱，我真是太高兴了!

14、师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？你们愿意和图形宝宝做朋友吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述）。

15、检查并小结："今天，小朋友真能干，将玩具宝宝都送回了他们的家。玩具宝宝希望你们以后不管是在幼儿园还是在家里也要学会自己收拾，好吗?你看爸爸妈妈每天早上送我们来园，到下午，也要把我们接回家里，是不是?"抓住新生幼儿对家的依恋，体验自身感受，从而激发提升幼儿学会收拾，整理物品的良好习惯。

16、导入：音乐游戏--找朋友幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友，两两入座。

17、培养幼儿学习收拾整理的习惯。

18、好朋友图片胸卡(云朵、太阳、泥土、蚂蚁、花朵、小草、小鸟、鸟巢、桌子、椅子、纸、画笔)

19、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间？每间房间各住着什么图形？

20、根据图标将相同名称的玩具摆放在一起，初步感知物体的共同属性，尝试将玩具进行分类。

21、游戏：玩具好朋友。请幼儿自主选择自己喜欢的玩具做好朋友，玩耍。这个环节充分尊重幼儿的自主性，满足了幼儿的兴趣需要，贯穿了"幼儿是活动的主体，在游戏中学习，在学习中玩耍"的理念。

22、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。

23、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

24、愿意大胆表述自己的发现,体验与朋友一起活动的快乐。

25、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

26、小结：三种玩具，三个盒子，同一种玩具都是放在同一个盒子里。为后面的玩具分类作铺垫。

27、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

28、揭示礼盒秘密，认识各种玩具。

29、初步培养观察、比较和反应能力。

30、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

31、提高并发展幼儿的观察力和辨别能力。

32、引导幼儿进一步观察鞋子特征。

33、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

34、了解也幼儿对颜色的已有经验。

35、通过让幼儿描述图形形象，动手拼摆纸卡等游戏活动来拓展幼儿思维创造性,提高幼儿动手操作能力。